segunda-feira, 30 de novembro de 2009

VESTIBULAR UECE/2009

TODOS PRONTOS PARA MAIS UMA ETAPA!

Cinco horas da manhã! Alunos e mestres chegando à Praça Isaac Benício, em Guanacés. Enfim, preparados para mais uma etapa dos Vestibulares 2009.

Documentos em órdem! Todos prontos para mais uma etapa do Vestibular.

Nossa Querida professora Morgana, apoio incondicional aos jovens no Vestibular/2009. Veio de Cascavel especialmente para dar aquela forcinha aos "meninos e meninas do Custódio".



O professor Marconi, junto com o Sr. Augusto vão acompanhar os alunos do Pré-Vestibular e do Custódio até os seus destinos. Aguardarão o final das provas para, então, trazê-los para casa em total segurança.


O dia amanheceu! Hora de partir para mais um desafio dos vestibulandos de Guanacés.

Mais de 80 jovens foram encaminhados para o Vestibular UECE/2009.

Com o carinho de sempre, todos os alunos foram encaminhados aos seus lugares, em ônibus fretado para o evento.

Organização é tudo! Graças a colaboração e engajamento de todos os envolvidos, os alunos puderam chagar no tempo certo para o vestibular da UECE.

A Escola Custódio, na presença do nosso diretor Cézar Costa, em parceria com a ASODESG, na figura do Sr. Augusto, fizeram um belo trabalho! Todos chegaram aos seus destinos de prova, e voltaram para casa em segurança.

Agradecemos ao Senhor Deus pela missão cumprida!

Muito Obrigada!

ARTE E CULTURA NO INTERVALO

ALUNOS E EX-ALUNOS DO CUSTÓDIO PROMOVEM

MOMENTOS DE LAZER E CULTURA NA HORA DO INTERVALO

Roney (ao violão), Celimar e Cleyton - revelações do ano!

Eles encantam toda a comunidade escolar com suas vozes abençoadas!


Celimar, aluna do 2º Ano B, é a grande revelação de 2009.

Sua voz não só encanta, simplesmente "ilumina" toda a escola. Quando começa a cantar, todos param para ouví-la.

Ao fundo você confere a figura marcante do ex-aluno,Denis Rafael, hoje Monitor de Matemática. Um colaborador da escola que está sempre presente nas atividades culturais. Ele é músico e toca em uma banda no Município de Cascavel.

Roney é ex-aluno do Custódio - que também é músico e, sempre que possível, colabora nos eventos culturais da escola. Roney toca vários instrumentos e dá sua contribuição da melhor maneira possível. Agradecemos sua colaboração e carinho.

Cleyton, também aluno do Custódio, está terminando o 1º Ano A, no turno da manhã. Está presente, juntamente com Celimar e Roney, nas diversas atividades promovidas pela escola.

sexta-feira, 27 de novembro de 2009

SPAECE COMPARECE PARA AVALIAÇÕES DE 2009

SPAECE COMPARECE PARA AVALIAÇÕES DE 2009


ALUNOS DO 1º ANO DO ENSINO MÉDIO

PRIMEIRO DIA DE AVALIAÇÕES SPAECE.

TODOS OS ALUNOS COMPARECERAM PARA A AVALIAÇÃO

APLICADORES DO SPAECE COM O

1º ANO DO ENSINO MÉDIO

AVALIAÇÕES TRANQUÍLAS.
ALUNOS COMPROMETIDOS COM OS RESULTADOS
OS ALUNOS DO TURNO DA NOITE TAMBÉM
MARCARAM PRESENÇA NAS AVALIAÇOES DO SPAECE.
TURMAS DO 2º ANO DO ENSINO MÉDIO - TURNO NOITE
SEGUNDO DIA DE AVALIAÇÕES DO SPAECE.
TUDO SAINDO COMO ESPERADO!
TURMAS DO 2º ANO DO ENSINO MÉDIO - TURNO MANHÃ
ALUNOS DO CUSTÓDIO: CONCENTRAÇÃO
E COMPROMISSO NA HORA DA PROVA!

ALUNOS ATENTOS ÀS QUESTÕES DO SPAECE.

AVALIAÇÕES TRANQUÍLAS.

3º ANO DO ENSINO MÉDIO

ENCERRA AS AVALIAÇÕES DO SPAECE.

O NÚCLEO GESTOR DA ESCOLA CUSTÓDIO DA SILVA LEMOS

JUNTO AOS APLICADORES E FISCAIS DO SPAECE. TRABALHO COLABORATIVO.

NO FINAL DE TODO O PROCESSO AVALIATIVO, A ESCOLA CUSTÓDIO DA SILVA LEMOS AGRADECE A TODOS OS QUE COLABORARAM PARA QUE TUDO TRANSCORRESSE DA MELHOR FORMA POSSÍVEL.

MUITO OBRIGADO!

quinta-feira, 26 de novembro de 2009

VESTIBULAR UFC/2009 - 1ª FASE

LISTA DOS ALUNOS APROVADOS NA 1º FASE DO VESTIBULAR DA UFC

01. Alexandre Sebastião Correia dos Santos

Curso: Agronomia

Prova Específica: Biologia e Matemática

02. Lucas Gomes Cavalcante

Curso: Agronomia

Prova Específica: Biologia e Matemática

03. Maciano Holanda da Silva

Curso: Agronomia

Prova Específica: Biologia e Matemática

04. Rafael Matias Silva

Curso: Agronomia

Prova Específica:Biologia e Matemática

05. Edson Vieira Almeida

Curso: Matemática

Prova Específica: Matemática e Física

06. Elenildo Alves do Nascimento

Curso:Matemática

Prova Específica: Matemática e Física

07. Gislaine Sousa dos Santos

Curso: Engenharia de Alimentos

Prova Específica: Biologia e Matemática

08. Glaucia Helena da Silva

Curso:Pedagogia

Prova Específica:Geografia e História

09. Naiane da Silva Pereira

Curso:Pedagogia

Prova Específica: Geografoia

10. Naiane de Queiroz Santos

Curso:Ciências Contábeis

Prova Específica: História e Matemática

11.Aluno:Higo André Vieira Dantas Lima

Curso:Letras

Prova Específica:Inglês e Português

12. Aluno:Tatiane Xavier da Silva

Curso:Letras

Prova Específica: Espanhol e Português

13. Terliane Gabriel Dantas

Curso:Economia Doméstica

Prova Específica:Biologia e História

14. Antonio Avelino Neto

Curso:Geografia

Prova Específica:Biologia e História

SELEÇÃO DOS ALUNOS DE MELHOR DESEMPENHO NO SPAECE/2008

Alunos da EEFM Custódio da Silva Lemos, com maior desempenho acadêmico no SPAECE/2008, serão premiados com computadores.

ALUNO LUCAS GOMES CAVALCANTE

Conforme a Lei Nº 14.483, de 8 de outubro de 2009, os alunos com maior desempenho acadêmico serão premiados.

São eles:

Lucas Gomes Cavalcante (foto), 2º Ano do Ensino Médio/2008 (atualmente aluno do 3º Ano)

Ana Natália de Queiróz Santana, 3º Ano/2008, ano em que concluiu o ensino Médio.

PARABÉNS!

REUNIÃO DE PAIS E MESTRES DO CUSTÓDIO

No dia 21 de novembro a EEFMCustódio da Silva Lemos realizou reunião de Pais e Mestres. A presença dos Pais foi significativa.

O Núcleo Gestor do Custódio estava presente, e colocou todas as informações que estavam em pauta.

NÚCLEO GESTOR DO CUSTÓDIO

Coordenador: Professor Hermano (ao microfone).

Diretor da escola: Professor Cezar Costa

Coordenadora Pedagógica da escola - Professora Veridiana .

O Diretor Cezar Costa falou da importância do SPAECE para o crescimento de Toda Comunidades Escolar. Anunciou os alunos que receberão computadores doados pelo Estado, por conta do excelente desempenho no SPAECE/2008. Motivo de orgulho para todos da escola.

Após as comunicações devidas uma equipe de Alunos Monitores e Professores, se uniu ao Núcleo Gestor, para a entrega dos boletins aos responsáveis.

Nosso Diretor, Cezar Costa, tira as dúvidas dos responsáveis na hora da entrega dos boletins.

O Professor Eduardo - de Filosofia, e a Professora Benaíde - do Centro de Multimeios, auxiliaram na entrega dos boletins.

A aluna Celina, do 2º Ano B e aluno Cleyton, do 1º Ano A, cantaram e encantaram Pais e Mestres, no encerramento da reunião.


sexta-feira, 20 de novembro de 2009

Alunos no Beach Park

Dia 18 de novembro alunos de 8 escolas do município de Cascavel passaram um dia bastante animado no parque aquático Beach Park, na cidade de Aquiraz (região metropolitana de Fortaleza).
O passeio fez parte da premiação da gincana realizada pela Prefeitura de Cascavel (Secretaria da Cultura) na semana de aniversário do município.
Três alunos do Custódio da Silva Lemos (Wanderson, Jaelson e Lucas) ganharam a oportunidade de ir ao passeio pois participaram de uma tarefa (caça ao tesouro) e conseguiram vencer, levando como prêmio, além de uma bicicleta, um dia no Beach Park.Estiveram também com os alunos no parque membros da Secretaria da Cultura de Cascavel e o ex-professor do Cústódio: Edson Santana.

quinta-feira, 19 de novembro de 2009

SPAECE 2009



O que é o SPAECE?
O Governo do Estado do Ceará, por meio da Secretaria da Educação (SEDUC), vem implementando desde 1972, o Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica – SPAECE. Esse Sistema tem por objetivo fornecer subsídios para formulação, reformulação e monitoramento das políticas educacionais, além de possibilitar aos professores, dirigentes escolares e gestores um quadro da situação da Educação Básica da rede pública de ensino.
Por considerar a avaliação um instrumento eficaz de gestão, a SEDUC ampliou, a partir de 2007, a abrangência do SPAECE, instituindo a avaliação da alfabetização e expandindo a avaliação do Ensino Médio para as três séries de forma censitária. Desta forma, o SPAECE passa a ter três focos: Avaliação da Alfabetização – SPAECE – Alfa (2º ano), Avaliação do Ensino Fundamental (5º e 9º anos) e Avaliação do Ensino Médio (1ª, 2ª e 3ª séries).


O que será avaliado em 2009?
O nível de leitura dos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental (SPAECE- Alfa) e as competências e Habilidades nas áreas de Língua Portuguesa e Matemática, dos alunos do 5º ano do Ensino Fundamental e das 1ª, 2ª e 3ª séries do Ensino Médio, mediante aplicação de testes. Além dos testes, o SPAECE utiliza questionários: do aluno, para obter o perfil socioeconômico e hábitos de estudo; do professor e do diretor, para traçar o perfil e a prática docente e de gestão desses profissionais.

Quando será realizado?
Será realizado o 13º Ciclo do SPAECE/2009 nos períodos:
Avaliação do Ensino Médio
24 de NOVEMBRO -1ª Série EM
25 de NOVEMBRO -2ª Série EM
26 de NOVEMBRO -3ª Série EM
Avaliação do Ensino Fundamental
02 de DEZEMBRO – 2º Ano EF (SPAECE – Alfa)
03 de DEZEMBRO – 5º Ano EF 



Quem participa?
A avaliação será realizada de forma censitária em aproximadamente 600 escolas estaduais e 6.000 escolas municipais, dos 184 municípios do Ceará, que tenham alunos matriculados nos 2º e 5º anos do Ensino Fundamental e nas 1ª, 2ª e 3ª séries do Ensino Médio, nas turmas de Ensino Regular. As turmas de Classe de Aceleração e de Educação de Jovens e Adultos (EJA) não participam do SPAECE, em virtude das especialidades dessa modalidade de ensino.


Participarão do SPAECE 2009 aproximadamente 640.000 alunos:

Participarão, também, os Professores de Língua Portuguesa e Matemática e Diretores das escolas avaliadas.

O que a educação do Ceará ganha com o SPAECE?
O conjunto de informações coletadas pelo SPAECE permite diagnosticar a qualidade da educação pública em todo o estado, produzindo resultados por Aluno, Turma, Escola, Município e CREDE. Ao mesmo tempo os resultados têm servido de base à implementação de políticas públicas e de novas e criativas práticas pedagógicas nas escolas e municípios. O SPAECE tem se tornado um instrumento essencial para promover o debate público e favorecer a promoção de ações orientadas para a melhoria e a democratização do ensino, capazes de garantir, a todos, igualdade e oportunidades educacionais.

Como podem ser utilizados os resultados?
Podem ser utilizados pelas diversas instâncias do sistema de ensino. Pelos gestores da instância central na formulação, reformulação e implementação de políticas, programas e projetos. No âmbito das unidades escolares, pelos diretores, especialistas, professores e pais na revisão ou consolidação das ações definidas no projeto político-pedagógico da escola que garantam o alcance de metas estabelecido, aumentando o padrão de qualidade e equidade da educação ofertada.
A participação de todos os envolvidos, sobretudo, dos Diretores e Professores é fundamental para o sucesso dessa avaliação, desde a aplicação à divulgação dos resultados.

FONTE: Governo do Estado do Ceará, SEDUC, CAED.

SIMULADO SPAECE


                     
OLIMPÍADA DE PORTUGUÊS E MATEMÁTICA

PÚBLICO: 1º, 2º e 3º Anos do Ensino Médio
DATA: 21/11/2009. (SÁBADO LETIVO)
NÚMERO DE QUESTÕES: 20 DE CADA DISCIPLINA 

                    HORÁRIO           
07h30min às 10h30min (Manhã)  
13h00min às 16h00min (Tarde) 

               IMPORTANTE
VALERÁ NOTA DE TRABALHO

Acertos:
10 a 15 questões - 1 ponto.
16 a 30 questões - 2 pontos. 
31 a 40 questões - 3 pontos.


segunda-feira, 16 de novembro de 2009

SAEB: INCLUSÃO PELA QUALIDADE

FIQUE POR DENTRO!
 
A avaliação precisa ser compreendida como um instrumento de compreensão do nível de aprendizagem dos alunos em relação aos conceitos estudados, ás habilidades desenvolvidas. Ação que necessita ser contínua, pois o processo de construção do conhecimento dará muitos subsídios ao educador para perceber avanços e dificuldades dos educandos e, assim, rever a sua prática e redirecionar as suas ações se for preciso.


Indicadores Sociais e Educacionais.

Os indicadores possuem um papel importante para a vida em sociedade porque permitem comparar a nossa situação com a de outros países ou regiões. 


Com o objetivo de afinar ainda mais a percepção a respeito do estado da educação brasileira, o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP – criou o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – IDEB. Trata-se de um índice nacional, ou seja, aplicável a todas as Regiões e a todas as redes escolares brasileiras, destinado a medir o nosso desenvolvimento educacional e a permitir a formulação de políticas de educação e estratégias eficazes. O IDEB é mais um instrumento de avaliação e de acompanhamento dos nossos esforços para o alcance das metas educacionais fixadas pelo país. Por isso mesmo, foi imaginado com a intenção de ser facilmente compreendido, fácil de calcular e aplicável às escolas.
Índices educacionais como o IDEB são importantes, ainda, por permitirem o monitoramento do sistema de ensino do país. 
Com esses exemplos, podemos observar a importância do IDEB para a adoção de políticas educacionais adequadas. 
O Brasil, assim como grande número de países, implantou sistemas de avaliação em larga escala cujos resultados podem ser reunidos num índice como o IDEB.


Com a aplicação do SAEB – Sistema de Avaliação da Educação Básica, em 1990, os indicadores sociais ganharam relevância no Brasil. Atualmente, utilizamos uma série de indicadores, alguns deles internacionais. 
O SAEB é um Programa do Governo Brasileiro, criado em 1988 e desenvolvido pelo instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP. Clicando no site a seguir você encontrará um texto com informações objetivos sobre o SAEB
O que é o SAEB? - Breve histórico
O tema da avaliação educacional não é novo. Na verdade, foi e é uma constante na pauta de discussões de todos os segmentos envolvidos com a questão da qualidade da educação. Em meados dos anos 80, o processo de redemocratização do País se refletia no campo da educação, suscitando não só as antigas discussões sobre a universalização do acesso à escolarização, mas também novas temáticas, que acabaram se tornando o eixo em torno do qual os debates se concentravam.

Estas novas questões remetiam à qualidade e à eficiência das redes de ensino do País, já que a educação começava a ser pensada como um produto a ser assegurado pelo Estado. Até então havia o Censo que, mesmo precariamente, levantava informações quantitativas sobre o acesso à escolarização, mas em termos de qualidade, não havia produção de informações de maneira sistemática, válida, útil e generalizada. Além disto, se antes pesquisas eventuais sobre um ou outro aspecto qualitativo da educação em populações isoladas (e que nem sempre serviam como referencial para generalizações a outros segmentos de interesse) mostravam-se suficientes para a produção de informações, neste período tornava-se necessário fazer algo a mais. Foi neste contexto que o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica - SAEB surgiu como instrumento para atender a tal demanda social por informações, e apesar de não ser o único instrumento de pesquisa e avaliação educacional desenvolvido nestes últimos 15 anos, é um dos mais amplos esforços empreendidos em nosso País no sentido de coletar, freqüente e sistematicamente, dados sobre a qualidade, eqüidade e eficiência do ensino oferecido pelas redes de ensino do Brasil. 

Como o SAEB funciona? Como é feito o SAEB?

Criado em 1988, o SAEB é um Programa do Governo Brasileiro, desenvolvido pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP, na sua Diretoria de Avaliação da Educação Básica – DAEB. 
É aplicado a cada dois anos, desde 1990, e em novembro de 2003 cumprirá o sétimo ciclo de sua aplicação. 

Para alcançar seus objetivos, o SAEB utiliza várias metodologias que conferem validade e utilidade aos dados. Dentre as principais podem ser citadas: 

 aplicação de instrumentos padronizados (testes e questionários); 

 seleção de uma amostra probabilística dentro da população que se quer investigar; 

 construção das provas com base em um referencial de ampla cobertura dos currículos nacionais da Educação Básica, as Matrizes de Referência;

 uso da Teoria de Resposta ao Item e de Escalas de Proficiência para análise dos resultados. 

Quais os objetivos do SAEB?

A partir das informações do SAEB, o MEC e as Secretarias Estaduais e Municipais de Educação podem definir ações voltadas para a correção de distorções e debilidades identificadas e direcionar seus recursos técnicos e financeiros para áreas prioritárias, visando ao desenvolvimento do Sistema Educacional Brasileiro e à redução das desigualdades existentes nele. Desta forma, o SAEB tem como principal objetivo oferecer subsídios¬ para a formulação, reformulação e monitoramento de políticas públicas, contribuindo, dessa maneira, para a ampliação da qualidade do ensino brasileiro. Na medida em que se amplia a utilização das informações do SAEB, também o público usuário das informações se modifica e aumenta, o que desencadeia uma série de reflexões e, em conseqüência delas, demandas por informações das mais distintas naturezas, que esbarram nos limites da metodologia utilizada e dos objetivos estabelecidos inicialmente para a pesquisa. Como exemplo, a impossibilidade de o SAEB gerar resultados por escolas, sua utilização por professores, diretores e pais de alunos - os atores mais diretos do processo educativo - fica limitada. Todavia, adaptações necessárias e possíveis têm sido feitas para que, cada vez mais, o SAEB esteja inserido no contexto das demandas sociais por informação e seja capaz de satisfazê-las da melhor forma possível. 




As metodologias de inclusão pelo SAEB

Conforme já foi dito anteriormente, o SAEB, ao longo de sua trajetória, tem utilizado diferentes instrumentos de coleta e metodologias de análise de dados. Embora suas características gerais tenham permanecido, muitas alterações de cunho metodológico foram agregadas, a fim de conferir maior validade e utilidade às informações coletadas. 

Em 1995, foram introduzidas várias modificações no sentido de aperfeiçoar técnica e metodologicamente as avaliações anteriormente realizadas. Neste ciclo do SAEB foram avaliadas séries terminais de ciclos: 4ª e 8ª séries do Ensino Fundamental e 3ª série do Ensino Médio. As escolas particulares, pela primeira vez, foram incluídas e passaram a fazer parte da amostra e, pela primeira vez também, a avaliação estendeu-se ao Ensino Médio. 

Cabe ressaltar que, no processo de elaboração, foram levados em consideração os Parâmetros Curriculares Nacionais, o disposto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN n. 9.394, de 9 de julho de 1996), bem como os conteúdos dos livros didáticos mais utilizados nas escolas públicas do País. 
Assim, as Matrizes de Referência descrevem o que será avaliado em cada disciplina, enfocando as competências e habilidades esperadas do aluno (o que os alunos sabem e o quanto são capazes de utilizar o conhecimento adquirido em um determinado momento de sua escolarização). 

Cada descritor tanto dá origem a questões diversificadas, quanto permite a interpretação dos resultados alcançados pelos alunos ao responderem a tais questões. Tratando-se, portanto, do ponto de partida e de chegada da avaliação. 

Os Testes - os testes aplicados aos alunos são fundamentados nas Matrizes de Referência, a partir dos seus descritores, e são compostos por questões de múltipla escolha (denominadas itens), elaboradas por professores especialistas nas áreas avaliadas.

Os testes do SAEB contêm 169 itens para cada uma das séries e disciplinas avaliadas, a fim de cobrir todos os conteúdos e habilidades previstos nas Matrizes de Referência.

Os questionários – são instrumentos que coletam informações sobre o contexto social, econômico e cultural dos alunos, e ainda sobre sua escolarização, buscando apresentar indicações do efeito que alguns destes fatores têm sobre o desempenho.

O Índice de Desenvolvimento Humano – IDH foi instituído pela ONU. Ele cria uma medida comparativa de desenvolvimento social, associando a taxa de analfabetismo; a expectativa de vida e a renda per capta do país.




domingo, 15 de novembro de 2009

1ª FASE VESTIBULAR UFC/2010

ALUNOS DO CUSTÓDIO PRONTOS PARA 1ª FASE DA UFC


Nosso Diretor Cezar Coordenou pessoalmente a saída dos alunos.

Ele estava preparado para buscá-los em casa, se assim fosse necessário. Mas tudo saiu como combinado.  Estão todos aqui, prontos para partida. 

Ônibus cheio de esperança! Nossos "meninos e meninas" acreditando que podem fazer a diferença. Transpor barreiras,  mudar seus próprios destinos....

Deus abençoe a todos vocês! 

O sorriso confiante da "menina" Querlândia. Certa da lição de casa em dia.

Agora é acreditar e seguir adiante!


Já amanhecendo (chegaram às 4h30min da madrugada na praça Issac Benício). Todos prontos. Alguns provavelmente nem conseguiram dormir.... faz parte do processo!

A Professora Morgana acompanhou todas as três turmas de 3º Ano do Custódio. Desde o processo de inscrição até a chegada aos locais em que a prova será aplicada. Além de tudo isso, ofereceu o seu tempo para acompanhar nossos "meninos e meninas" aos seus destinos.


A forte presença do Diretor da Escola, Professor Cezar, passou segurança para os rapazes e moças ali presente. O professor Marconi coordenou, junto com o Sr. Augusto (da ASSODESG) a saída dos alunos, divididos em dois ônibus, fretados especialmente para o evento.


Os alunos do Custódio fizeram bonito ao comparecer em massa para a primeira fase da UFC. Foram quase setenta (70) alunos do Custódio. Sem contar os trinta e dois (32) alunos do Pré-Vestibular (da Associação de Moradores - ASSODESG), que estão tentando o vestibular pela segunda vez.

São alunos aplicados, e comprometido com o ”sonho”,não tão distante, de ingressar numa Universidade Pública.

PROJETOS DA ESCOLA CUSTÓDIO DA SILVA LEMOS LER O MUNDO COMPARTILHANDO SABERES


Projeto Ler o Mundo

Compartilhando Saberes

Considerando a importância do estudo dos gêneros textuais na aprendizagem da leitura e da escrita, o ensino da leitura e da escrita deve partir do lógico, do real, onde os conteúdos sejam trabalhados conforme a realidade do aluno e das condições de trabalho do professor, bem como dos materiais didáticos que estão ao alcance do mesmo. Para tanto, o objetivo deste projeto é viabilizar o aumento do domínio da leitura e da escrita, nas diversas situações do nosso cotidiano, inserir o computador e a internet como instrumentos de conhecimento, para que os mesmos desenvolvam sua percepção das múltiplas possibilidades de expressão lingüística e sua capacitação como leitora e co-leitor dos mais variados gêneros textuais representativos de nossa cultura.

O objetivo primordial deste projeto é proporcionar a integração de todas as turmas da Escola Custódio da Silva Lemos.

Desde as turmas de 8º e 9º anos, com Leitura e interpretação de obras literárias, auxiliados por Monitoria dos alunos do 2º Ano, até alunos do 1º Ano do Médio. Trabalhando a produção textual focalizada nos Gêneros Textuais. Incluindo o intercâmbio com alunos da mesma série do Ensino Médio, pertencentes a escolas do Estado do Rio de Janeiro. Experiência que proporcionará a troca de conhecimentos e leitura de mundo diferenciada de todos os envolvidos.

-Professores Orientadores do Projeto:

Professora Denize Regina Mendes.
Professore Felipe Mendes Mesquita.

Turmas participantes do Projeto:

8º e 9º Anos e 1º anos (alunos com baixo rendimento em Língua Portuguesa)

-Alunos Monitores do Projeto:

* Escolhidos por desempenho e destaque em Língua Portuguesa.

3º Ano A 
LUZIRENE DOS SANTOS LEMOS
MARIA LEMOS DA SILVA
NAIANE DE QUEIROZ SANTOS
PATRÍCIA BORGES AS SILVA

3º Ano B 
MACIANO HOLANDA DA SILVA 
GLAUCIA HELENA DA SILVA
ANTÔNIO JAIRO RABELO APRIGIO
RAFAELA FERNANDES MARTINS
ROSILENE DA SILVA VIEIRA

2º Ano A
EDCLEISON DE FREITAS CARDOSO
JÚLIO CESAR SILVA
LUCAS DE OLIVEIRA SILVA
RAQUEL XAVIER DA SILVA
WANDERSON QUEIROZ DA SILVA

2º Ano B 
ALINE KELLY DA SILVA
CELIMAR DA SILVA FARIA
CRISLÂNE DOS SANTOS SILVA
GEOVANE VENTURA SANTOS
ISABELLE CRISTINA BEZERRA DE SOUZA
MAYANNY DANNY BARROSO LIMA
PRISCILA CIRILO DA SILVA
WANDERSON QUEIROZ DA SILVA






                                                                                                                                      Alunos do 2º Ano em Monitoria com alunos do 8º e 9º Anos - Leitura e Interpretação de Obras  Literárias.

 TODOS COMPARTILHANDO SABERES.








Alunos do 1º Ano - Gêneros Textuais

Alunos Monitores, do 3º Ano do Ensino Médio,  trocando experiencias com os colegas do 1º Ano. Trabalhos Orientados pela Professora Denize Mendes.



Planejamento de aulas

Professora Denize orientando Monitores do 3º Ano para aulas aplicadas no contra turno. Todos compartilhando saberes. 

O cuidado com os cadernos do Projeto, doados aos alunos participantes e seus respectivos Monitores.